
Parents partenaires en éducation
ÉCLAIRER / ACCOMPAGNER / OUTILLER les parents d’enfants du systè
NOM DE L’ORGANISATION : PARENTS PARTENAIRES EN ÉDUCATION
TITRE DU POSTE : Assistant.e des projets d’inclusion
TRAVAIL : Employé.e contractuel.le, temporaire 35 heures/semaine
DURÉE : Du 5 mai 2025 au 22 août 2025
SALAIRE : 18.44$ / HEURES
LIEU DE TRAVAIL : Télétravail en Ontario
MENTORE: Coordonnatrice du renforcement des compétences culturelles autochtones
SUPERVISEURE: Directrice des projets d’inclusion
SOMMAIRE DU POSTE
Relevant de la direction des projets d’inclusion à Parents partenaires en éducation
(PPE), l’assistant.e des projets d’inclusion appui le développement des projets
notamment la recherche et la rédaction de contenus, de ressources et d’outils
spécifiques aux nouvelles initiatives du secteur ainsi qu’à la réalisation des projets
d’inclusion. Également, le.la titulaire du poste offre un appui aux activités de
communication inclusives répondant aux besoins d’inclusion des parents vivant
diverses réalités. De plus, l’assistant.e participe aux discussions avec les partenaires
de PPE et soutient l’atteinte des résultats généraux du secteur. Enfin, le.la titulaire du
poste s’acquitte de diverses tâches administratives et de reddition de compte, en
particulier en effectuant de la recherche des données et des statistiques pour
alimenter les rapports statistiques de l’organisme.
RESPONSABILITÉS SPÉCIFIQUES
Contribution à la réalisation des projets d’inclusion
1. Appuie le développement des projets d’inclusion ainsi que la capacité d’inclusion
du secteur
2. Effectue de la recherche qui contribue à la création de contenus de formation
dans le cadre de projets d’inclusion favorisant une meilleure compréhension des
réalités des familles issues de la diversité
3. Appui les membres de l’équipe des projets d’inclusion dans la conceptualisation
du contenu lié à des ressources, des outils, à l’offre future de services qui
répondront aux besoins des familles francophones issues de la diversité
représentant une mosaïque de parentalité à PPE
4. Participe aux activités de projets d’inclusion afin de répondre aux besoins des
familles francophones issues de la diversité
5. Participe aux discussions entourant le développement de nouvelles thématiques
en ce qui a trait aux projets du secteur
6. Appui l’organisation d’activités respectant en tout point les besoins de diverses
communautés
7. Appui le travail de l’équipe des projets d’inclusion à sensibiliser, de manière
continue, diverses clientèles des communautés scolaires francophones quant
aux enjeux, aux réalités, aux besoins, aux défis des familles francophones
provenant de la diversité
8. Participe à la création de ponts entre les familles issues de la diversité et les
autres familles francophones des communautés scolaires en assurant une
présence à une panoplie d’activités d’inclusion.
Contribution au maintien de partenariats
1. Participe aux discussions avec des partenaires liés aux projets d’inclusion et
contribue aux conversations des résultats de recherche
2. Contribue au maintien de liens significatifs entre PPE et des partenaires engagés
au sein de projets d’inclusion
3. Participe, selon les circonstances, à des activités d’échanges, de réseautage
permettant l’établissement de liens significatifs avec des organismes
communautaires et des partenaires.
Contribution aux communications et à la promotion des projets d’inclusion
1. Appui le développement de moyens de communication accessibles, y compris
des stratégies de diffusion d’information répondant aux particularités de familles
francophones issues de la diversité
2. Participe à la promotion des activités (webinaires, formations, ateliers, capsules
vidéo, outils, services d’accompagnement etc…) portant sur une panoplie de
sujets spécifiques à la diversité, l’équité et l’inclusion et visant à rehausser les
chances d’inclusion des familles francophones provenant de la diversité
3. Appui aux stratégies de promotion des campagnes de PPE portant sur les projets
d’inclusion.
Responsabilités administratives, reddition de compte et évaluation
1. Effectue de la recherche d’information utile à la rédaction de subventions pour le
secteur
2. Peut être appelé.e à effectuer des achats, selon les projets en cours
3. Alimente les tableaux de bord Smartsheet afin de rendre compte de la
progression du plan de travail du secteur et confirmer l’atteinte des résultats
finaux liés aux projets d’inclusion spécifiques
4. Contribue, selon les circonstances, à l’évaluation des projets d’inclusion de son
secteur.
Collaborations internes
1. Participe, selon une fréquence déterminée, à diverses rencontres d’équipe et tient
le.la direction des projets d’inclusion informée quant à la progression de son plan
de travail
2. Partage toute information pertinente avec l’équipe.
3. Pourrait être appelé.e à contribuer à la réalisation de certaines activités de PPE.
Effectue toutes autres tâches connexes liées à la fonction.
EXIGENCES ACADÉMIQUES, EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE ET CONNAISSANCES
TECHNIQUES LIÉES AU DOMAINE
1. Diplôme d’études secondaires; et,
2. Inscription dans un programme collégial ou universitaire lié aux sciences humaines.
Connaissances liées au domaine
3. Connaissances générales du système d’éducation, ses défis, ses enjeux et ses
possibilités.
4. Connaissance de base des besoins, des défis et des réalités diverses des parents
francophones provenant d’une mosaïque de parentalité, dans un contexte
d’éducation
5. Très bonnes compétences en français et en anglais à l’oral et à l’écrit
6. Expérience quant à l’utilisation des logiciels et plateformes tels que la Suite
Microsoft, l’Internet, le Doodle, le partagiciel GSuite, Smartsheet, Google Meet,
Zoom, Eventbrite et Canva
7. Dispose, au domicile, d’une connexion internet fiable et performante ainsi qu’un
cellulaire.
AUTRES ÉLÉMENTS
Efforts requis
1. La concentration au travail est variable selon le projet en cours
2. Il est possible que la personne doive demeurer assise pendant des périodes plus
ou moins longues selon la nature du travail.
Conditions de travail
1. Le travail s’effectue généralement durant les heures régulières de bureau;
occasionnellement, une flexibilité pourrait être requise afin de travailler le soir ou
les fins de semaine
2. Le travail s’effectue selon des conditions de travail de bureau
3. Le niveau d’interruption du travail est variable
4. Les rencontres s’effectuent de multiples façons soit au téléphone, en
visioconférence ou en personne, si la situation s’y prête (déplacements
occasionnels dans la région du domicile de l’Assistant.e)
5. L’Assistant.e est appelé.e à travailler pendant des périodes plus ou moins longues
devant un écran d’ordinateur pouvant causer certains désagréments, en fonction
du titulaire du poste
6. L’Assistant.e des projets d’inclusion œuvre en situation de télétravail et dispose
d’un espace de travail approprié à son domicile.
COMPÉTENCES RECHERCHÉES
1. Grandes capacités de communication interpersonnelle
2. Est axé.e vers la clientèle
3. Sens de l’organisation efficace du travail et de la coordination de projets (Priorisation
des tâches, organiser la charge de travail, respect des échéances)
4. Sens de l’initiative
5. Capacité de travailler de façon autonome et en équipe
6. Est orienté.e vers l’action
7. Capacité d’apprendre rapidement
8. Sait informer
9. Possède des compétences interculturelles
ENGAGEMENT À :
1. Accroître ses compétences et ses connaissances interculturelles
2. Veiller à ce que ses compétences interculturelles soient reflétées dans la
réalisation du travail
3. Travailler de manière collective
4. Respecter en tout temps la confidentialité des dossiers des familles ainsi que leur
DESCRIPTION DE POSTE
vécu sans égard à leur culture, leur religion, leurs croyances, leur orientation
sexuelle ou à leur diversité ethnique
5. Maintenir une performance à la hauteur des objectifs fixés par la direction des
projets d’inclusion de PPE
6. Effectuer son travail avec une attitude positive ainsi qu’un comportement
responsable et professionnel
7. Respecter les politiques, procédures et lignes de conduite de PPE
8. Respecter le plan de travail du projet.
Critères d’admissibilité:
● Être citoyen canadien ou résident permanent du Canada, ou avoir obtenu le
statut de réfugié au Canada;
Note : Les étudiants ou diplômés non canadiens qui détiennent un permis de
travail temporaire ou qui attendent d’obtenir leur statut de résident permanent
ne sont pas admissibles.
● Être légalement autorisé à travailler au Canada (avoir un numéro d’assurance
sociale valide);
● Avoir entre 15 et 30 ans inclusivement au moment de commencer l’emploi;
● Se conformer aux critères d’admissibilité propres au programme dans le
cadre duquel vous présentez une demande; et
● Être inscrit dans la banque de candidats JCT en ligne.
● Être un étudiant au secondaire, au collège, au cégep ou à l’université.
Pour déposer votre candidature, visitez
OU POSTULEZ DIRECTEMENT – communication@PPEONTARIO.CA